定义 衔接词是连接单词、短语或句子的逻辑纽带，用于表达因果、转折、并列等关系。
从哪来 它建立在“2. 抓住句子主干”之上。只有先识别出主语和谓语构成的独立主干，才能理解为何需要额外词汇来连接多个主干或修饰成分，从而避免“逗号拼接”错误。
为什么 英语是“形合”语言，依赖显性的连接词（如 and, but, because）来构建逻辑；中文是“意合”语言，常靠语序和语境隐含逻辑。若学生直接用中文思维写英语，会出现多个独立句子仅用逗号连接（Run-on sentences）或逻辑断裂。衔接词的作用就是显性化逻辑，告诉读者句子间是“顺承”、“对立”还是“因果”，从而保证语篇的连贯性。
讲法
逻辑积木法。
适合
视觉型、逻辑性强的学生。
将句子比作积木块。告诉学生：单个积木（简单句）可以独立存在，但如果要把两块积木拼在一起，必须用“胶水”（衔接词）。
演示：
积木1: I am hungry.
积木2: I ate a burger.
错误拼法：I am hungry, I ate a burger. （胶水没粘住，散架了）
正确拼法：I am hungry,
so I ate a burger. （用了因果胶水）
或者：
Because I am hungry, I ate a burger. （胶水位置不同，结构不同）
强调：and/but 连接两个对等成分；because/so 连接主从关系，不能同时用。
对话语气法**。
适合**听觉型、语感较好**的学生。
通过朗读语调来区分衔接词的功能。
1. **并列（and）
语调平稳，像流水一样。"I like apples, and I like bananas."
2.
转折（but）：在 but 前有一个明显的停顿和重音，表示“等一下，情况变了”。"I like apples, BUT I hate oranges."
3.
因果（because/so）：语调带有解释或结论的倾向。"I am tired, SO I will sleep."
让学生模仿语调，体会不同衔接词带来的“情绪”和“逻辑流向”差异，从而内化其用法。
讲法
错误诊断法。
适合
分析型、喜欢纠错的学生。
给出典型的“中式英语”错误句子，让学生当医生找病根。
例句：It is raining, I will stay at home.
提问：这两个句子之间有什么逻辑关系？
学生回答：因果关系。
提问：英语中表达因果关系的词有哪些？
学生回答：because, so, therefore.
提问：请修改句子。
学生尝试：Because it is raining, I will stay at home. 或 It is raining, so I will stay at home.
通过修正错误，强化“逗号不能连接两个独立句子”的规则，并掌握正确的衔接词替换。