定义 对比一般现在时、现在进行时和现在完成时在时间指向、动作状态及语境功能上的核心差异。
从哪来 建立在 4.1 动词辨析 之上。只有先准确区分动作性动词（如 run, eat）与状态性动词（如 know, like），才能正确判断该动词能否用于进行时或完成时，从而进行三大形式的对比。
为什么 英语是“时态-体貌”语言，不仅标记时间（过去/现在/将来），更标记动作的“体貌”（Aspect）。
1. 一般现在时：核心是“习惯”或“真理”，强调动作的重复性或客观存在，不关注具体某一刻。
2. 现在进行时：核心是“进行”，强调动作在参照点（通常是说话时）正在发生，具有临时性和未完成性。
3. 现在完成时：核心是“结果”或“经历”，强调过去动作对现在造成的影响，或动作从过去持续到现在，它是连接过去与现在的桥梁。
若混淆三者，会导致逻辑错误（如把“正在做”说成“习惯做”，或把“已完成”说成“正在进行”）。
讲法
时间轴可视化法
适合：视觉型学习者、空间思维较强的学生
在黑板上画一条向右延伸的时间轴，标出“现在”点。
- 一般现在时：在轴上画多个等间距的小圆点，表示重复发生，不强调具体位置。
- 现在进行时：在“现在”点画一个正在流动的箭头或波浪线，表示动作覆盖该点且未结束。
- 现在完成时：画一条从过去某点延伸到“现在”点的实线，并在“现在”点画一个实心圆，表示动作结束但影响留存，或持续至今。
让学生看着图说出对应的句子，强化“时间-状态”的对应关系。
讲法
语境替换对比法
适合：语境敏感型学习者、喜欢通过对话理解的学生
设定一个具体场景（如：John 和咖啡），给出三句话，让学生辨析细微差别：
1. "John drinks coffee."（John 喝咖啡。）—— 暗示他是咖啡爱好者，这是他的习惯。
2. "John is drinking coffee."（John 正在喝咖啡。）—— 暗示他手里拿着杯子，此刻正在喝，可能马上喝完。
3. "John has drunk coffee."（John 已经喝过咖啡了。）—— 暗示他刚才喝了，现在不渴了，或者他曾经尝试过咖啡（经历）。
通过同一主语、同一动词，仅改变时态形式，让学生体会语用功能的巨大差异。
讲法
错误诊断纠错法
适合：逻辑型学习者、容易混淆时态的学生
列出三个典型的“中式英语”错误句子，让学生找出错误并解释为什么错：
1. 错：I am knowing the answer.（我知道答案。）
正：I know the answer.
解析：know 是状态动词，不能用于进行时。
2. 错：I have gone to Beijing last year.（我去年去过北京。）
正：I went to Beijing last year.
解析：有明确过去时间状语 last year，不能用完成时。
3. 错：Look! The bus goes.（看！公交车来了。）
正：Look! The bus is coming.
解析：Look 提示动作正在发生，需用进行时。
通过纠错，反向强化三大形式的适用条件。