【对比记忆法】**
**适合学生
逻辑型、喜欢规则归纳的学生。
讲法：
列出两组高频动词对比，强调“语义色彩”差异：
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Stop：*Stop to do*（停下来去做另一件事，目的状语） vs *Stop doing*（停止正在做的事，宾语）。
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Remember：*Remember to do*（记得要去做，还没做） vs *Remember doing*（记得做过，已发生）。
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Try：*Try to do*（努力尝试做，强调过程/难度） vs *Try doing*（试着做一下，强调方法/建议）。
口诀：To do 是“还没做，要去干”；Doing 是“正在做，或做过，或习惯”。
【场景代入法】**
**适合学生
感性型、对抽象规则不敏感、喜欢故事的学生。
讲法：
构建两个生活场景：
1.
场景一（To do - 目的/计划）：你口渴了，你 *go to the kitchen*（去厨房）。这里的 *to* 是方向，动作还没发生，是为了“喝水”这个目的。再如 *I plan to study*（我计划学习），这是未来的打算。
2.
场景二（Doing - 体验/习惯）：你坐在沙发上 *reading a book*（读书）。这里的 *reading* 是你正在享受的状态，或者你 *like reading*（喜欢读书），这是一种长期的爱好，动作本身变成了名词“阅读”。
核心：To do 像箭头 ➡️ 指向未来；Doing 像圆圈 ⭕ 包裹当下或习惯。
【固定搭配归类法】**
**适合学生
应试型、基础薄弱、需要快速得分的学生。
讲法：
不深究语法原理，直接建立“动词+固定形式”的肌肉记忆。
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必接 To do：want, hope, plan, decide, promise, agree, refuse, afford, manage, fail, intend.
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必接 Doing：enjoy, mind, avoid, finish, suggest, practice, keep, miss, appreciate, consider, give up.
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两者皆可但意思不同：stop, remember, forget, try, mean, like, love, hate, begin, start.
策略：先背“必接”类，确保基础分不丢；再重点攻克“意思不同”类。