定义 不定式是动词的非限定形式，由to加动词原形构成，在句中充当非谓语成分。
从哪来 它建立在4.1 动词辨析之上。学生需先掌握动词的基本形态及及物/不及物区别，才能理解为何动词需要变形为不定式来承担非谓语功能。
为什么 英语是形合语言，一个简单句只能有一个谓语动词。当句中需要表达第二个动作，且该动作不是主句核心谓语时，必须将第二个动词“降格”为非谓语形式。不定式通过添加to标记，既保留了动词的语义（动作性），又切断了其时态和人称变化，从而在句法上依附于其他成分，实现“一个句子，多个动作”的表达需求。
讲法
适合：逻辑型、喜欢规则归纳的学生
采用“句法槽位”法。先展示句子骨架：S + V + O。指出当我们需要在宾语位置再放一个动作时，不能直接放动词原形（如 I want go），因为go会争夺谓语地位。引入to作为“非谓语标记”，将go变成go（to go），使其失去谓语资格，变成名词性成分填入宾语槽位。强调to是语法标记，不是介词。
讲法
适合：语感型、喜欢语境记忆的学生
采用“意图-行动”链条法。讲解不定式常表示“目的”或“意图”。例如：I study (动作1) to pass (动作2)。动作1是现实发生的，动作2是未发生的、指向未来的。用箭头图示：Study → (指向) → Pass。强调不定式带有“未完成”、“指向性”的色彩，区别于动名词的“已完成”或“状态”感。
讲法
适合：视觉型、容易混淆的学生
采用“颜色编码”法。在黑板上用不同颜色书写。黑色：谓语动词（I want）；红色：to（连接符，像桥梁）；蓝色：动词原形（go）。让学生看到红色桥梁连接了黑色主体和蓝色动作。再对比：I like swimming（蓝色变成动名词，表示习惯/状态）。通过视觉差异强化“to+原形”是一个整体结构，专门用于表达特定语法功能。