定义 在特定语境下，省略不定式符号to或重复部分，使句子更简洁流畅的语法现象。
从哪来 它建立在7.2 隐含虚拟之上，因为省略往往发生在表示建议、要求或假设的语境中，需结合隐含的虚拟语气逻辑来理解其省略的合理性。
为什么 语言追求经济原则（Principle of Economy）。当上下文已明确动作主体或动作性质时，重复“to do”或完整结构显得冗余。省略并非随意，而是基于平行结构（Parallelism）和语境预设，确保信息传递高效且无歧义。
讲法
类比“省略号”法
适合
形象思维强、对抽象规则敏感的学生。
讲解时，将“to”比作标点符号中的省略号。例如：I want to eat and (to) drink. 就像说“我想吃饭和（吃饭和）喝水”，后半部分的“吃饭和”是前文已知的背景，所以用省略号代替。强调省略的前提是“前文已提供完整信息”，就像省略号必须依附于前文一样。
讲法
“复制粘贴”删除法
适合
逻辑性强、喜欢机械记忆的学生。
讲解步骤：1. 写出完整句子（如：He asked me to go and to stay.）；2. 找到重复部分（to）；3. 像电脑操作一样，选中重复部分按Delete键删除。强调规则：只有完全相同的结构才能删除，不同结构（如to go and staying）不能删。
讲法
“对话补全”法
适合
语感较好、喜欢交际语境的学生。
模拟对话场景：
A: Did you ask him to come and to bring a gift?
B: I asked him to come and (to) bring a gift.
引导学生发现，在快速交流中，人们会自动省略重复的“to”。通过大量真实语料（如电影台词、新闻标题）让学生感受省略带来的节奏感，从而内化规则。