定义 名词或代词后接过去分词作后置定语，表示被动或完成意义，相当于定语从句的省略。
从哪来 它建立在 7.2 隐含虚拟 之上。理解过去分词隐含的“被动/完成”逻辑，是掌握其作定语的关键前提。
为什么 英语中，当名词是动作的承受者（被动）或动作已完成（完成）时，用过去分词修饰。
逻辑链条：
1. 完整结构：The book which is written by him.
2. 省略规则：在定语从句中，若主语与先行词一致，且谓语含 be 动词，可省略“主语+be”。
3. 结果：The book written by him.
过去分词本身具有“被动”和“完成”的语法属性，因此能独立承担修饰功能，使句子更紧凑。
讲法
适合：逻辑型、喜欢规则推导的学生
讲法：公式推导法
1. 写出完整定语从句：The man
who is standing there.
2. 指出“who”指代“The man”，“is”是be动词。
3. 执行“减法”：去掉 who 和 is，剩下 standing。
4. 对比：The man
who was invited -> 去掉 who 和 was -> The man
invited。
5. 结论：过去分词 = 被动的形容词化。
讲法
适合：语感型、喜欢类比的学生
讲法：状态类比法
1. 问学生：“broken glass”（碎玻璃）和“glass breaking”（正在碎的玻璃）有什么区别？
2. 引导发现：broken 是结果/状态（被动/完成），breaking 是过程（主动/进行）。
3. 迁移：The
closed door（关着的门，状态） vs The
closing door（正在关的门，动作）。
4. 结论：过去分词像“照片”，定格了动作完成后的状态；现在分词像“视频”，记录动作过程。
讲法
适合：视觉型、容易混淆的学生
讲法：箭头方向法
1. 画两个箭头：
- 主动/进行：名词 → 动作（名词发出动作）
- 被动/完成：动作 → 名词（动作作用于名词）
2. 举例：
- The boy
playing football. (Boy → Play，男孩踢球)
- The ball
played by the boy. (Play → Ball，球被踢)
3. 口诀：箭头指向谁，谁就是分词。指向名词用现在分词，指向动作（隐含被做）用过去分词。