定义 在并列句、状语从句、宾语从句等结构中，承前省略相同或可推知的成分，使语言简洁。
从哪来 它建立在 4.1 并列句中的省略、4.2 状语从句中的省略、4.3 宾语从句中的省略、4.4 动词不定式的省略、4.5 虚拟语气中的省略 之上。
为什么 语言追求经济原则（Principle of Economy）。当语境已提供足够信息，重复相同成分（如主语、be动词、介词短语）会造成冗余。省略的前提是“可恢复性”，即读者能根据上下文无歧义地还原被省略部分，从而在保持信息完整的前提下提升表达效率。
结构对比法
适合
逻辑型/视觉型学生。
列出完整句与省略句的对照表，用不同颜色高亮被省略的部分。例如：
- 完整：He is a teacher, and
he is a writer.
- 省略：He is a teacher, and
∅ a writer.
引导学生观察：省略的是“主语+be动词”，保留的是“表语”。强调省略必须发生在并列连词（and/but/or）之后，且前后结构必须平行。
语境还原法
适合
语感型/听觉型学生。
通过对话情境模拟。
A: Did you finish the report?
B: Yes, I did. (省略宾语 the report)
A: Did you check the data?
B: Yes, I did. (省略宾语 the data)
追问：如果B说 "Yes, I did the report." 是否自然？引导学生体会：在问答语境中，宾语若与前句或常识一致，往往省略；若需强调特定对象，则保留。重点讲解“承前省略”的语境依赖性。
错误诊断法
适合
基础薄弱/易混淆学生。
给出三个典型错误句子，让学生“找茬”：
1. He likes apples, and I like oranges. (正确，但可优化)
2. He likes apples, and I oranges. (错误：省略了动词like，但主语不同，不能省略动词)
3. He likes apples, and I do. (正确：省略了宾语apples，保留助动词do)
通过对比，明确规则：当主语不同时，谓语动词不能省略，只能省略宾语或状语；当主语相同时，可省略主语+谓语。