定义 读后续写是依据给定语篇和结尾，依据逻辑与语言规范续写完整故事的写作题型。
从哪来 本知识点建立在 1.2 题型特征 之上。只有先理解该题型“基于原文、延续情节、情感升华”的核心特征，才能准确界定其定义，避免将其与普通命题作文混淆。
为什么 高考英语写作考查的是“在语境中运用语言”的能力。读后续写之所以被定义为一种特定题型，是因为它强制要求学生在封闭的语境（原文）和开放的思维（续写）之间寻找平衡。它不是凭空创作，而是对原文逻辑链条的补全。定义中强调“依据原文”，是因为脱离原文的续写会导致人称、时态、情节断裂，从而失去该题型考查“语篇连贯性”的核心价值。
情境代入法
告诉学生，这就像电影导演接拍续集。前情提要（原文）已经定好了主角性格、背景设定和当前危机，你不能把主角换人，也不能改变画风，只能顺着剧情往下演，最后给出一个合理的结局。
适合：形象思维强、喜欢看电影或故事、对抽象语法定义感到枯燥的学生。
逻辑拼图法
将原文视为一个缺失最后几块的拼图。题目给出的“结尾句”是拼图的最后一块，而你要做的是填补中间的空缺。定义中的“依据逻辑”意味着每一块拼图（句子）必须能严丝合缝地嵌入前一块，不能出现逻辑断层。
适合：逻辑思维严密、擅长理科推导、对结构分析感兴趣的学生。
任务指令法
直接拆解定义中的关键词。“读”是输入，“续”是过程，“写”是输出。重点在于“续”字，它规定了动作的连续性。如果只“写”不“续”，就是另起炉灶；如果只“读”不“写”，就是阅读理解。这个定义界定了输入与输出的边界。
适合：应试意识强、喜欢清晰指令、对概念辨析敏感的学生。