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1.1 定义

英语国家文化与中国文化跨文化交际 · 高二
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 定义是写作中确立核心概念边界、明确论述对象内涵与外延的逻辑起点。

从哪来 它建立在 5.2 主体写作 之上。

为什么 在主体写作中,若缺乏清晰定义,论述容易发散或偏离主题。定义通过划定概念范围,为后续论证提供统一的逻辑基准,确保主体部分观点聚焦、逻辑自洽。

讲法
适合逻辑型/理性学生 采用“外延+内涵”分析法。先列举该概念包含的具体实例(外延),再提炼其本质特征(内涵)。例如定义“Friendship”,先列举“分享秘密、互相支持”等行为,再归纳为“基于信任的情感联结”。
讲法
适合形象型/感性学生 采用“对比排除法”。通过列举“非定义”的反例来反向界定。例如定义“Honesty”,先展示“撒谎、隐瞒”是诚实的反面,从而清晰界定诚实是“言行一致、不欺骗”。
讲法
适合基础薄弱/应试型学生 采用“公式化模板法”。提供固定句式:“[Concept] is defined as [Essential Characteristic] that [Function/Result]”。强制学生套用结构,降低认知负荷,确保定义句语法正确且要素完整。
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练一道
基础题
基础题: 题目:用一句话定义 "Resilience"(韧性)。 解答:Resilience is the ability to recover quickly from difficulties or adapt to change. 解析:包含核心特征(ability to recover)和结果(quickly from difficulties),结构完整。 变式题: 题目:在议论文中,如何定义 "Success" 以避免泛化? 解答:In this context, success is defined not merely as financial gain, but as the achievement of personal goals with integrity. 解析:通过限定语境(In this context)和排除错误理解(not merely as...),精准划定论述范围。
试试手自己判
检测题
请判断以下定义是否有效,并说明理由:“A leader is someone who leads.”
看答案和判分标准
答案:无效。
判对标准:
学生能指出这是“循环定义”或“同义反复”,且能说明缺乏对“领导”本质特征(如影响力、决策力)的描述。
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