定义 指在英语写作中，运用恰当词汇与句式准确表达中国传统文化内涵及现代价值的语言技能。
从哪来 它建立在 5.2 主体写作 之上。
为什么 传统文化题材往往涉及抽象概念（如“和谐”、“孝道”）和特定文化意象（如“龙”、“春节”）。若仅套用通用模板，易导致文化误读或表达空洞。通过主体写作训练，学生需将抽象的文化内核转化为具体的英语逻辑链条，实现从“中式思维”到“英文表达”的精准转译，这是跨文化交际能力的核心体现。
讲法
适合：逻辑性强、擅长结构化思维的学生
采用“概念拆解法”。将传统文化概念拆解为“定义+特征+价值”三层逻辑。例如讲“Li（礼）”，不直接翻译，而是拆解为“Respectful behavior in social interactions”（定义），“emphasizing harmony and hierarchy”（特征），“promoting social stability”（价值）。引导学生用 `Subject + be + adjective/noun phrase` 或 `Subject + verb + object` 的清晰句式串联，确保逻辑严密，避免中式英语的模糊性。
讲法
适合：形象思维强、对故事感兴趣的学生
采用“场景还原法”。选取一个具体的文化场景（如“包饺子”或“写春联”），让学生用英语描述动作、感官和情感。例如，不直接说“Family reunion”，而是描述“The whole family gathers around the table, sharing dumplings and laughing, which embodies the warmth of kinship.” 通过具象化的细节描写，让抽象的文化概念落地，降低认知负荷，同时积累地道的描写性词汇。
讲法
适合：基础薄弱、缺乏自信的学生
采用“对比映射法”。提供中英对照的高频文化词汇表（如：Intangible Cultural Heritage, Ancestral Home, Filial Piety），并给出固定的句式框架（如 `It is not just ..., but also ...`）。让学生先填空，再替换关键词。通过降低语言难度，先建立“能写出来”的信心，再逐步引导其优化表达，避免一上来就追求复杂句式导致的挫败感。