定义 指在句中既可接 to do 也可接 doing 作宾语，但两者语义或用法存在差异的动词集合。
从哪来 本知识点为高一第1讲起点，无前置知识点，直接基于初中已掌握的“动词+不定式”和“动词+动名词”基础形式进行拓展。
为什么 英语中动词接非谓语动词作宾语时，不定式侧重“未发生、具体、一次性”的动作，动名词侧重“已发生、抽象、习惯性”的动作。部分动词因语义本身兼具“意图”与“体验”双重属性，故允许两种形式并存，但语境决定选择。
讲法
适合：逻辑型、喜欢规则归纳的学生
采用“语义对比法”。将动词分为三类：1. 意思基本相同（如 start, begin, continue）；2. 意思截然不同（如 stop, remember, forget, try）；3. 意思相近但侧重点不同（如 like, love, hate, prefer）。重点讲解第二类，通过时间轴图示：remember/forget 接 to do 是“记得/忘记要去做”（未来），接 doing 是“记得/忘记做过”（过去）；stop 接 to do 是“停下来去做另一件事”，接 doing 是“停止正在做的事”。
讲法
适合：语感型、喜欢情境模拟的学生
采用“场景代入法”。创设具体情境让学生选择。例如：
情境1：你正在看电视，妈妈让你去倒垃圾。你是“停下来去倒垃圾”还是“停止看电视”？（stop to do vs stop doing）
情境2：你出门前，是“记得要带钥匙”还是“记得带过钥匙”？（remember to do vs remember doing）
通过角色扮演和即时反应，强化语感，避免死记硬背。
讲法
适合：视觉型、喜欢图表记忆的学生
采用“双轨对比表法”。制作一张大表格，左列是动词，中间列是“to do 含义+例句”，右列是“doing 含义+例句”。用不同颜色高亮关键差异词（如 stop 的“目的”vs“动作”）。配合思维导图，中心是动词，分支是两种形式，末端是典型例句。强调“看动词想意思，看意思选形式”。