定义 指在英语中，后面必须直接跟动词原形（不带to）作宾语的特定动词集合。
从哪来 本知识点为高一英语语法起点，无前置依赖，直接基于初中已掌握的“动词+to do”不定式基础进行对比拓展。
为什么 英语动词在句法功能上具有“及物性”差异。部分动词源于古英语或习惯用法，其语义核心是“使役”或“感官感知”，要求宾语动作处于“未完成”或“被施加”状态，因此省略不定式标记to，直接接原形，以体现动作的直接性和紧密性。
口诀记忆法
适合
机械记忆型/基础薄弱学生。
提供经典口诀：“一让（make/let）二希望（wish/hope*注：hope通常接to，此处特指make/let/hear/see/watch/feel等感官及使役动词），三看（see/watch/look*注：look接to，此处指see/watch/observe），四听（hear/listen*注：listen接to，此处指hear），五感觉（feel/sense）”。重点强调“使役三兄弟”（make, let, have）和“感官五兄弟”（see, hear, watch, feel, notice）。
*注：为避免混淆，建议简化为“使役+感官”两大阵营，口诀：“使役让做（make/let/have），感官看听（see/hear/watch/feel/notice）”。*
逻辑归类法
适合
理解型/逻辑强学生。
将动词分为两类：
1.
使役动词（Causative Verbs）：make, let, have。逻辑是“我让你做”，动作由我施加，你执行，关系紧密，故去to。
2.
感官动词（Sensory Verbs）：see, hear, watch, feel, notice。逻辑是“我感知到你做”，动作是客观存在的，我只是接收信号，故去to。
对比：want, hope, decide 是“意愿/决定”，动作尚未发生且由主语主动发起，需要to连接，表示“去执行”。
语境对比法
适合
语感型/应用强学生。
通过句子对比体会语感差异：
- I
made him
apologize. (强制，直接结果)
- I
wanted him
to apologize. (意愿，过程较长)
- I
saw him
leave. (目击全过程/瞬间)
- I
hoped to
see him. (希望去见，未来动作)
强调：接原形时，动作往往已经发生或正在发生，且与主语关系更直接（强制或感知）。