定义 动词原形后加 -ing 构成的非谓语动词形式，表示主动或进行状态。
从哪来 本知识点为高一英语第1讲起点，无前置知识点依赖，直接基于初中已掌握的动词原形及基本时态概念构建。
为什么 英语中，一个句子只能有一个谓语动词。当需要表达“正在做”或“主动做”的动作，且该动作不是句子的核心谓语时，必须将动词“非谓语化”。-ing 形式在语义上天然携带“主动”和“进行/未完成”的特征，因此被选作表达这两种含义的标准语法形式，以区别于表示被动或完成的 -ed 形式。
讲法
适合：逻辑型、喜欢规则归纳的学生
采用“公式推导法”。先列出动词原形（V），指出英语中动词不能直接并列做谓语（除非有连词）。引入“非谓语”概念，对比 V-ing 和 V-ed。强调 V-ing 的核心逻辑是“主语是动作的执行者（主动）”且“动作往往伴随主句发生（进行）”。通过对比 I am reading (谓语) 和 I enjoy reading (非谓语) 来区分结构位置。
讲法
适合：语感型、喜欢情境记忆的学生
采用“画面联想法”。把 -ing 想象成“相机快门按下的一瞬间”或“视频播放中”。告诉学生，看到 -ing 就要脑补出动作正在发生、且是主语自己在做的画面。例如：The boy *running* fast. 想象画面：男孩正在跑（主动），且画面定格在他跑的过程中（进行）。避免抽象术语，用视觉化记忆锚点。
讲法
适合：基础薄弱、容易混淆的学生
采用“排除对比法”。先不讲 -ing，先讲 -ed（被动/完成）。问学生：“书是被读的”用 read 还是 reading？答案是 read (过去分词)。再问：“书正在被读”用 reading 吗？不，用 being read。最后引出：如果是“人”在主动做，且强调动作本身，就用 -ing。通过排除被动和完成，锁定 -ing 的“主动+进行”属性。