定义 在问路基础上，使用方位介词与祈使句，清晰、礼貌地描述从起点到终点的路径。
从哪来 建立在 🟡 场景二：问路指路、🟡 进阶层：问路指路 之上。
为什么 问路是获取信息，指路是提供信息。指路的核心逻辑是“空间序列”，必须通过“动作（Go/Walk）+ 参照物（along/on）+ 节点（turn left/right at）”的线性逻辑，将抽象地图转化为可执行的身体指令，否则听者无法在空间中定位。
地图拆解法
适合
视觉型/逻辑型学生。
拿出一张简易地图，用红线画出路线。强调“动词+介词”搭配：Go along... (沿着), Turn left/right at... (在...处转), Go past... (经过)。让学生看着红线，把每个线段翻译成英语，最后连成句子。重点区分“along”（长距离直线）和“at”（具体路口点）。
角色扮演法
适合
动觉型/社交型学生。
两人一组，一人蒙眼或背对地图，另一人作为“导航员”。导航员只能使用指路句型，控制“司机”在教室里走到指定位置（如讲台、窗户）。如果司机走错，说明指令模糊。通过身体移动强化“turn”和“go straight”的空间感。
错误修正法
适合
批判型/细节控学生。
给出一个“糟糕的指路”案例（如：Go there. It's near.），让学生找出无法执行的原因。然后引导他们补充细节：Which street? How far? Which landmark? 通过对比“模糊”与“精确”，理解指路必须包含具体参照物和方向。