定义 运用英语就职业名称、工作内容及所需技能进行询问、描述与评价的交际能力。
从哪来 本节为起点，无前置知识点，直接基于六年级学生已有的基础词汇量及日常口语交流习惯构建。
为什么 职业是连接个人兴趣与社会分工的桥梁。掌握职业讨论不仅是为了积累词汇，更是为了建立“能力-岗位”的逻辑关联，培养学生在真实语境中通过语言获取信息、表达观点及进行初步职业规划的能力，符合六年级学生自我意识觉醒的认知特点。
情境模拟法
设置“校园招聘会”或“职业访谈”场景，学生分组扮演招聘官与求职者，必须使用目标句型（如 What do you do? / I work as...）完成信息交换。
适合：性格外向、喜欢互动、对角色扮演感兴趣的学生。
思维导图法
以“Job”为中心，分支出“Name（名称）”、“Duty（职责）”、“Skill（技能）”、“Tool（工具）”四个维度，引导学生填充词汇并造句，构建结构化知识网络。
适合：逻辑性强、喜欢条理清晰、视觉型学习者。
对比辨析法
选取易混淆职业（如 Doctor vs. Nurse, Teacher vs. Coach），通过表格对比其工作内容、工作地点及所需核心技能，强调细微差别，深化理解。
适合：观察细致、喜欢分析比较、追求精准表达的学生。