‹ 回去

🔴 竞赛层:深度写作表达

表达情感与日常交际 · 六年级
讲清楚它是什么

定义 通过逻辑连接词、高级词汇及复杂句式,构建连贯、有深度且具说服力的英语篇章。

从哪来 本节为起点,无前置知识点。

为什么 六年级学生已掌握基础语法和简单句,但缺乏将零散信息整合为逻辑严密篇章的能力。深度写作旨在解决“碎片化表达”问题,通过逻辑衔接和词汇升级,实现从“说清楚”到“写得好、写得深”的跨越,满足竞赛对思维深度和语言精准度的要求。

逻辑链构建法
提供三个孤立观点,要求学生使用“Firstly, Furthermore, Consequently”等连接词串联成段,强调因果与递进关系。
适合:逻辑思维强,但语言组织松散、缺乏连贯性的学生。
词汇替换升级法
给出基础句(如 "I like it because it is good"),引导学生替换为高级表达(如 "I am fascinated by it due to its exceptional quality"),并分析语境适用性。
适合:词汇量较大,但写作中词汇重复率高、表达单一的学生。
范文解构仿写法
选取一篇竞赛高分范文,拆解其“观点-论据-升华”结构,让学生模仿该结构重写一个不同主题。
适合:模仿能力强,需要具体框架支撑,对抽象写作规则理解困难的学生。
看不明白?看一段视频 ▾待生成
练一道
基础题
基础题: 题目:用英语写一段话(3-4句),说明为什么你更喜欢阅读纸质书而不是电子书。要求使用至少两个连接词。 解答过程:: 1. 确定核心观点:纸质书更舒适。 2. 选择连接词:Although(让步), However(转折)或 Because(因果)。 3. 构建句子:Although e-books are convenient, I prefer paper books. The texture of paper makes reading more enjoyable. 4. 整合:Although e-books are convenient, I prefer paper books because the texture of paper makes reading more enjoyable and less tiring for my eyes. 变式题: 题目:针对“是否应该禁止小学生使用手机”这一话题,写一个包含正反两方观点及你个人立场的段落。要求使用“On the one hand... On the other hand... In my opinion...”结构。 解答过程:: 1. 正方观点:手机方便联系家长。 2. 反方观点:手机分散注意力,伤害视力。 3. 个人立场:适度使用。 4. 整合:On the one hand, mobile phones allow students to contact parents easily. On the other hand, they may distract students from their studies and harm their eyesight. In my opinion, schools should regulate phone usage rather than banning it completely.
试试手自己判
检测题
请修改以下句子,使其更符合竞赛写作要求(提升词汇层级并增加逻辑深度):"I think we should protect the environment because it is important."
看答案和判分标准
答案:I firmly believe that environmental protection is imperative, as it ensures the sustainability of our planet for future generations.
判对标准:
1. 将 "think" 升级为 "firmly believe" 或 "am convinced"。
2. 将 "important" 具体化为 "imperative" 或 "crucial",并补充具体意义(如 "sustainability")。
3. 使用 "as" 或 "since" 替代简单的 "because",体现因果逻辑的紧密性。
容易错在哪儿 ▾点开看
这一步没懂?写一句问老师 ›
内容由卡片自动生成 · 有不对的地方告诉老师
这张卡有问题?告诉老师 ›