定义 用英语向他人表明自己姓名、年龄或身份的基本交际用语及句型。
从哪来 建立在“五、基本问候与字母相关表达”的打招呼基础上，结合“四、核心词汇（字母名称）”中的人名拼读规则，以及“二、字母的发音分类”中关于元音与辅音的发音感知能力。
为什么 自我介绍是建立社交关系的起点。三年级学生已掌握字母发音，但缺乏将字母组合成有意义单词（如姓名）并嵌入句子结构（S+V+O或S+be+P）的能力。此知识点旨在打通“字母-单词-句子-交际”的链路，让学生从机械认读转向意义表达，为后续复杂句型打下语用基础。
情境模拟法
设置“新同学入学”场景，教师扮演新老师，学生轮流上台自我介绍。
适合：性格外向、喜欢表演、对角色扮演感兴趣的学生。
卡片配对法
左手持“Hello, I'm...”卡片，右手持姓名卡（如Tom, Lily），通过物理动作强化句型结构，再逐步过渡到口头表达。
适合：视觉型学习者、动作记忆能力强、对抽象语法感到困难的学生。
对比纠错法
展示错误例句（如 "I am Tom." vs "I is Tom." 或 "My name is." 后接动词），让学生当“小老师”找出错误并改正，强化主谓一致意识。
适合：逻辑性强、喜欢分析规则、对细节敏感的学生。