定义 在掌握基本问候后，运用 "I am..." 句型及核心词汇进行姓名与身份表达的拓展技能。
从哪来 建立在“五、基本问候与字母相关表达”、“四、核心词汇（字母名称）”及“二、字母的发音分类”之上。
为什么 语言学习遵循“输入-模仿-输出”规律。学生已具备问候（Hi/Hello）和识别字母/词汇的基础，此时引入自我介绍，是将孤立的词汇（Name）和问候语（Greeting）通过语法结构（I am）串联成完整交际意义的关键一步，符合从简单到复杂的认知螺旋。
情境角色扮演法
教师扮演“新同学”，学生扮演“老同学”。教师先示范 "Hello, I am [Teacher Name]"，然后邀请学生回应。
适合：性格外向、喜欢互动、对社交情境敏感的学生。
视觉辅助拆解法
利用 PPT 展示人物图片，将 "I am" 和 "Name" 做成可拖拽的卡片。先拼出 "I am"，再填入名字，最后连读。
适合：视觉型学习者、逻辑性强、需要明确结构支撑的学生。
韵律儿歌记忆法
改编简单儿歌，如 "Hello, hello, who are you? I am [Name], how do you do?" 配合拍手节奏朗读。
适合：听觉型学习者、注意力易分散、对机械记忆有抵触的学生。