‹ 回去

五、写作训练

颜色与身体部位的综合表达 · 三年级
先确认一下:这一关能不能学
上面这几节是它的地基 —— 没通的话,补完再回来,比硬啃快得多。
讲清楚它是什么

定义 在掌握基础词汇与语法后,运用英语进行简单、连贯的书面表达训练。

从哪来 建立在“五、核心词汇表”、“二、语法进阶”及“四、综合写作训练”的基础之上。

为什么 三年级是英语写作的起步期,学生已具备基本词汇量和简单句法结构(如主谓宾、be动词用法)。写作训练旨在将离散的词汇和语法规则整合为有意义的信息输出,通过“输入(读/听)-内化-输出(写)”的闭环,强化语言运用能力,避免“只读不写”导致的语言惰性。

“看图说话”支架法
提供一幅清晰的场景图(如公园玩耍),先引导学生用核心词汇表中的单词描述图中元素,再串联成句。
适合:视觉型学习者,或写作基础薄弱、不知从何下笔的学生。
“替换填空”进阶法
提供一段标准范文,挖去关键动词或形容词,让学生根据语境从核心词汇表中选择正确形式填入,最后通读修改。
适合:逻辑型学习者,或语法掌握较好但缺乏创意、害怕犯错的学生。
“生活日记”微写作
让学生用3-5句话记录当天的一件小事(如吃了什么、玩了什么),强调真实性和个人体验,降低对完美语法的过度追求。
适合:表达欲强、性格外向,或需要建立写作自信心的学生。
看不明白?看一段视频 ▾待生成
练一道
基础题
基础题: 题目:根据提示词(I, like, apples, red)写一个完整的句子。 解答过程:1. 确定主语:I 2. 确定谓语:like 3. 确定宾语:apples 4. 添加形容词修饰:red apples 5. 组合句子:I like red apples. 注意:句首大写,句末加句号。 变式题: 题目:用“and”连接两个动作,描述周末活动(play football, watch TV)。 解答过程:1. 构建第一个分句:I play football. 2. 构建第二个分句:I watch TV. 3. 使用连词“and”连接,并省略第二个分句的主语(若主语相同):I play football and watch TV. 4. 检查时态一致性(一般现在时)和标点符号。
试试手自己判
检测题
请用3个句子介绍你的好朋友,必须包含:名字、喜欢的颜色、喜欢的食物。
看答案和判分标准
答案:示例:My friend is Tom. He likes blue. He likes hamburgers.
判对标准:
1. 包含三个独立句子,且句首大写、句末有标点(3分);
2. 正确使用了be动词(is)和实义动词(likes)(3分);
3. 词汇拼写正确,无严重语法错误(4分)。
容易错在哪儿 ▾点开看
这一步没懂?写一句问老师 ›
内容由卡片自动生成 · 有不对的地方告诉老师
这张卡有问题?告诉老师 ›