定义 在基础家庭成员词汇基础上，拓展学习祖父母、叔伯姑姨舅等旁系及直系长辈亲属的英文表达。
从哪来 建立在“二、核心表达句型”之上，利用“Who is he/she?”及“He/She is my...”句型进行指认和描述。
为什么 英语中亲属称谓比中文更依赖性别和具体关系区分（如uncle/aunt不分性别但需结合语境，grandfather/grandmother严格区分），且三年级学生认知从核心家庭向扩展家庭过渡，需通过句型将词汇与具体人物绑定，避免混淆。
实物/照片映射法
展示一张全家福，先圈出爸爸、妈妈、孩子（已学），再指向旁边的老人问“Who is he?”，引导学生观察性别和年龄，引出grandfather。适合
视觉型、喜欢直观对应的学生。
逻辑排除法
列出“爸爸的爸爸”、“妈妈的爸爸”、“爸爸的兄弟”、“妈妈的姐妹”，让学生根据中文逻辑推导英文，强调uncle是爸爸的兄弟或妈妈的兄弟，aunt是爸爸的姐妹或妈妈的姐妹。适合
逻辑型、喜欢规则推导的学生。
角色扮演法
学生两两一组，一人扮演“我”，一人扮演“叔叔”，通过对话“Who is he?” “He is my uncle.” 进行快速问答，强化口语输出。适合
动觉型、喜欢互动表演的学生。