定义 指描述大气状况（如晴、雨、风、雪）及温度感知的英语单词与短语集合。
从哪来 建立在“一、时间表达词汇”之上，因为天气描述通常需结合时间状语（如 today, now）来构建完整语境。
为什么 语言是情境化的。三年级学生认知具体形象，将抽象的“天气”与具体的“时间”绑定，符合“时间+状态”的基本句型逻辑，有助于从孤立词汇过渡到有效交际。
实物/图片直观法
展示不同天气的大图，教师指图说词，学生跟读并做对应动作（如 sunny 做太阳状，rainy 做下雨状）。
适合：视觉型学习者、注意力易分散、需要强感官刺激的学生。
生活情境联想法
询问学生“今天穿什么衣服？”，引导其说出因为天气（hot/cold）所以穿某物，建立天气与生活的因果联系。
适合：逻辑型学习者、喜欢探究事物关联、生活经验丰富的学生。
韵律儿歌记忆法
利用节奏感强的儿歌（如 "Sunny, sunny, what a day"），通过重复韵律强化发音和记忆。
适合：听觉型学习者、对音乐节奏敏感、短期记忆较弱需重复强化的学生。