定义 由两个或两个以上辅音字母组合在一起，共同发出一个特定音素的发音规则。
从哪来 建立在“四、核心词汇表”之上。学生需先掌握包含这些辅音组合（如 sh, ch, th, ph）的高频词汇，才能从具体单词中归纳出组合发音规律。
为什么 英语是拼音文字，但字母与发音并非一一对应。单个辅音字母（如 s, t, h）发音有限，无法覆盖所有语音。引入辅音组合（Digraphs/Trigraphs）是为了用有限的字母组合出更丰富的音素（如 /ʃ/, /tʃ/, /θ/），解决“字母不够用”的问题，实现音形对应。
口诀联想法
适合
记忆型、喜欢规律的学生。
将组合拟人化或形象化。例如：sh 像“嘘”声，手指放嘴唇；ch 像“吃”东西，牙齿咬合；th 像“咬舌头”，舌尖伸出。配合动作演示，强化肌肉记忆。
对比拆解法
适合
逻辑型、分析能力强的学生。
将组合词与单字母词对比。例如：ship (sh) vs. ship (s+h 分开读)；chair (ch) vs. chair (c+h 分开读)。让学生发现“连读”与“分读”的区别，理解组合是一个整体音，而非两个音的简单相加。
语境故事法
适合
感性型、注意力易分散的学生。
编一个小故事。例如：“Sh” 是害羞的蛇，躲在单词里发出嘶嘶声；“Ch” 是贪吃的猫，发出咀嚼声。让学生在故事中识别这些“角色”，降低抽象感，增加趣味性。