定义 规则动词在一般过去时中，通过在词尾添加 -ed 后缀来表示动作发生在过去。
从哪来 建立在“一、核心词汇学习”和“三、基本句型表达”之上。学生需先掌握动词原形（核心词汇）及主谓宾基本结构（基本句型），才能在此基础上添加时态标记。
为什么 英语是形态语言，动词需通过形态变化体现时间概念。一般现在时动词原形表示习惯或常态，而过去时代表“已完成”的状态。加 -ed 是英语中最直观的“时间标记”，它像给动词贴上了“过去”的标签，使句子在逻辑上指向已发生的事件，区别于现在的状态。
讲法
适合：视觉型、逻辑型学生
使用“时间轴”可视化。画一条横线，中间点为“现在”，左边为“过去”。告诉学生：动词站在“现在”点就是原形；一旦走到“过去”区域，就要穿上“制服”（-ed）。例如：play（站在现在）→ played（走到过去，穿上制服）。强调 -ed 是动词的“过去时制服”。
讲法
适合：听觉型、记忆型学生
使用“声音变化”法。让学生大声朗读动词原形，感受发音。然后加上 -ed，感受音节的变化。例如：look /lʊk/ → looked /lʊkt/（声音变短促，像关门声）；play /pleɪ/ → played /pleɪd/（声音延长，像叹气）。通过听觉差异强化记忆，避免无声拼写错误。
讲法
适合：动觉型、故事型学生
使用“动作定格”法。让学生做一个动作（如 jump），然后假装时间倒流，回到昨天。问：“昨天你做了什么？”学生回答时，必须加上 -ed。例如：昨天我跳了（jumped）。通过身体动作与语言输出的绑定，建立肌肉记忆和情境关联。