定义 使用动词过去式（-ed或不规则变化）及过去时态标志词，准确描述已发生动作或状态。
从哪来 本知识点建立在“三、基本句型表达”的S+V+O结构之上，并依赖“一、核心词汇学习”中掌握的规则动词（如play, visit）与不规则动词（如go, see）的词形变化。
为什么 英语是形态语言，动词必须随时间变化以体现“时态”。过去时通过改变动词形态（如play→played）或借助助动词（did），在句法层面标记动作发生在“说话时刻之前”，从而与现在时（习惯/状态）和将来时（未发生）形成逻辑区分，确保时间线清晰。
时间轴可视化法**
在黑板画一条水平线，标出“现在”点。左边是“过去”，右边是“将来”。
1. 把“现在”点设为原点。
2. 讲“昨天我去公园”时，在左边画一个点，写“Yesterday”，动词用“went”。
3. 强调：只要动作落在“现在”左边，动词就要“变身”（加ed或变位）。
**适合学生
空间思维强、对抽象语法概念感到困惑、喜欢直观图示的学生。
“变形金刚”口诀法**
将规则动词比作“变形金刚”，过去时就是“变身”。
1. 规则动词变身三步走：一般加ed（play→played）；以e结尾只加d（live→lived）；辅音+y结尾变y为i加ed（study→studied）。
2. 不规则动词是“特殊战士”，需要死记硬背（go→went, see→saw）。
3. 配合拍手节奏念口诀：“一般动词加ed，e尾只加d，辅y变i加ed，不规则要背熟。”
**适合学生
记忆型学习者、对机械规则敏感、喜欢韵律和口诀的学生。
日记情境代入法**
假设学生是“旅行博主”，写一篇“昨天的一天”日记。
1. 给出时间线索：8:00 am (wake up), 9:00 am (eat breakfast), 10:00 am (visit museum).
2. 让学生用第一人称“I”叙述，强制使用过去时。
3. 教师扮演编辑，指出错误：“博主，你昨天‘wake up’还是‘woke up’？昨天已经过了，要用过去式哦。”
**适合学生
语言应用能力强、喜欢角色扮演、在真实语境中学习效果更好的学生。