定义 运用英语词汇与句型，按时间顺序规划行程、交通及住宿，形成连贯的旅行方案。
从哪来 建立在“一、核心词汇”（如交通工具、地点）、“二、核心句型”（如将来时态、建议句式）及“三、基础语法”（如一般将来时、介词用法）之上。
为什么 旅行计划本质是信息有序排列。学生需将零散的词汇（地点、时间）通过语法结构（时间状语前置、连词连接）串联成逻辑链条。这不仅是语言输出，更是逻辑思维在语言中的具象化，能强化对“时间顺序”和“目的-手段”关系的理解。
讲法
时间轴可视化法。
适合：视觉型学习者、逻辑稍弱学生。
在黑板画一条水平时间轴，标出8:00, 10:00, 12:00等节点。让学生把单词卡片（如 "visit museum", "eat lunch"）贴到对应时间点。然后引导他们说出连接词："First... Then... Finally..."。通过物理位置对应时间概念，降低抽象思维难度。
讲法
角色扮演模拟法。
适合：动觉型学习者、性格外向学生。
设定场景：“你是导游，我是游客。”学生需口头汇报计划。教师扮演挑剔的游客，不断提问细节（"Where do we go next?" "How do we get there?"）。迫使学生即时调用核心句型和进阶词汇进行互动，强调语言的交际功能而非单纯背诵。
讲法
对比纠错法。
适合：分析型学习者、基础较好学生。
给出两个计划片段：一个混乱（先吃饭后出发，无连接词），一个清晰（按时间顺序，有First/Next）。让学生找出错误并解释原因。通过对比“无序”与“有序”的差异，让学生自主归纳出“时间状语+动词”的结构规律，培养元认知能力。