定义 将英语身体部位词汇（如 head, eye, nose）融入歌曲、指令及互动游戏中，实现语言与动作的即时对应。
从哪来 建立在“四、动物歌谣”的韵律节奏基础之上，并复用“二、核心句型”（如 Where is...? / It's on...）进行身体部位的定位与指认。
为什么 一年级学生处于具象思维阶段，抽象词汇难以记忆。身体部位是最高频的“自我参照”对象，通过“听指令-做动作”的多模态输入（TPR教学法），能绕过母语翻译，直接建立英语声音与身体感知的神经连接，降低认知负荷。
讲法
全身反应法（TPR）：听指令做动作。
教师说 "Touch your nose"，学生摸鼻子；说 "Clap your hands"，学生拍手。
适合： 活泼好动、注意力集中时间短、喜欢肢体互动的学生。
讲法
镜像模仿法：师生同步动作。
教师和学生面对面，教师做动作（如指眼睛），学生模仿并大声说出单词 "Eye"，形成视觉-听觉-动觉的三重编码。
适合： 性格内向、喜欢观察模仿、对自我表达稍显羞涩的学生。
讲法
身体地图法：贴纸定位。
在黑板上画一个大人体轮廓，教师或学生将写有单词的贴纸贴在对应部位，并配合句型 "The nose is here."
适合： 视觉型学习者、喜欢动手操作、对空间位置敏感的学生。