定义 在掌握核心家庭成员词汇基础上，拓展祖父母、叔伯姑姨等亲属称谓的英语表达。
从哪来 建立在“四、This is my... vs My...”句型基础之上，利用该句型结构引入新的亲属名词。
为什么 一年级学生认知从“自我”向“社会关系”延伸。仅掌握父母词汇不足以描述完整家庭图景。通过扩展词汇，结合已掌握的“这是我的...”句型，能帮助学生构建更完整的家庭社交语境，同时利用Phonics规律辅助记忆新词发音。
实物/照片教学法
展示学生真实的家庭照片或全家福。教师指着照片中的长辈，问“Who is this?”，引导学生回答“This is my grandfather/grandmother”。
适合：视觉型学习者，对真实情境敏感，喜欢展示个人生活的学生。
动作/角色扮演法
教师扮演不同角色（如弯腰扮爷爷，戴眼镜扮奶奶），学生通过观察外貌特征猜测身份，并用“Grandpa”、“Aunt”等词汇进行指认和问候。
适合：动觉型学习者，注意力易分散，需要通过肢体互动和情境模拟来保持专注的学生。
词根/对比记忆法
将“Grand-”前缀与“Grand”（大）联系，解释Grandfather是“大的父亲”；将Uncle/Aunt与Uncle（叔叔/舅舅）对比，通过发音相似性和家庭树图示，区分父系和母系亲属。
适合：逻辑型学习者，喜欢探究词汇内部规律，对概念分类和逻辑关系感兴趣的学生。