定义 利用空间方位词（in/on/under）配合简笔画或实物，直观呈现物体与物体间的相对位置关系。
从哪来 建立在“核心食物词汇”（作为被定位的物体）和“He/She 性别区分”（作为定位的主体或参照物）之上。
为什么 一年级学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡期，抽象的空间逻辑难以直接理解。介词本质是“空间关系的符号化”，通过图示将不可见的逻辑关系转化为可见的视觉锚点，能降低认知负荷，帮助建立“词-义-境”的直接映射。
实物演示法
教师手持苹果（核心食物词汇），让学生扮演小熊（He/She），指令“Put the apple on the table”，学生移动实物。
适合：动觉型学习者，喜欢动手操作、通过身体动作记忆的学生。
身体部位定位法
让学生闭眼，教师说“Touch your nose (on), Touch your feet (under)”，学生触摸对应部位。
适合：本体感觉敏锐、对肢体指令反应快、注意力易分散需高频互动的学生。
绘本/图片观察法
展示一张包含多个食物和角色的场景图，教师提问“Where is the milk?”，学生指认并说出介词。
适合：视觉型学习者，擅长观察细节、通过图像记忆信息的学生。