定义 主语后接be动词，再接动词ing形式，表示动作正在进行。
从哪来 建立在“三、Is it...? 问句”基础上，学生已掌握be动词（is）的用法及疑问句结构，需在此基础上引入现在分词（ing）以表达“正在发生”的状态。
为什么 英语通过“be动词”体现时态和状态，通过“动词ing”体现动作的持续性。一年级学生需理解：be动词是“支架”，ing是“动作本身”，两者结合才能表达“某时某刻正在做某事”这一动态画面，而非静态事实。
动作定格法
教师做动作（如吃苹果），突然定格，问：“What am I doing?” 引导学生观察“正在吃”，强调“ing”像相机快门，捕捉瞬间动作。适合
视觉型、好动的学生。
身体感知法
让学生边做动作边说“I am jumping”，强调“ing”时身体需持续运动，若停止则不能说ing。通过肌肉记忆理解“进行时”的持续性。适合
动觉型、触觉敏感的学生。
故事串联法
用简单故事串联“妈妈在厨房做饭（cooking）”“爸爸在花园浇水（watering）”，强调不同主语搭配不同be动词（is/are），强化“be+ing”结构。适合
听觉型、喜欢叙事的学生。