定义 通过对比两个不同天气状况，运用句型描述差异或确认当前天气状态的交际技能。
从哪来 建立在“三、Is it...? 问句”和“二、核心句型”之上，结合“一、核心动作词汇”中的天气词汇进行拓展。
为什么 一年级学生思维具体形象，单一的天气描述缺乏互动性。通过“比较”（如今天冷昨天热，或这里下雨那里晴天），能激活记忆中的“Is it...?”问句，将静态词汇转化为动态交际，符合儿童在对比中建立概念认知的认知规律。
实物卡片对比法
准备两张大卡片（如“Sunny”和“Rainy”）。老师手持两张卡片，问：“Is it sunny?” 学生看卡片回答。然后老师问：“Is it rainy?” 学生回答。最后问：“Which is it?” 引导学生说出当前天气。
适合：视觉型学习者，注意力容易分散，需要直观刺激的学生。
身体动作编码法
约定动作，如“Sunny”双手举过头顶比太阳，“Rainy”手指在头顶做下雨状。老师快速切换动作，学生需迅速用“Is it sunny?”或“Is it rainy?”提问，老师确认。
适合：动觉型学习者，喜欢肢体活动，对纯语言输入感到枯燥的学生。
情境角色扮演法
设定场景“我们要出门了”。老师扮演妈妈，问：“Is it cold?” 学生扮演孩子，根据老师给出的线索（如穿厚衣服）回答“Yes, it is.” 或 “No, it isn't. It is hot.”
适合：社交型学习者，喜欢互动和情境模拟，语言输出能力较强的学生。