定义 结合季节特征，运用核心动作词汇与句型，描述或询问特定季节典型活动的语言实践模块。
从哪来 建立在“一、核心动作词汇”、“二、核心句型”及“三、Is it...? 问句”之上，将静态词汇转化为动态场景应用。
为什么 一年级学生认知具象化，抽象语法难以内化。通过“季节”这一时间锚点，将零散的动作词汇（如run, swim）与高频句型（如I like..., Can you...?）绑定，利用情境记忆降低认知负荷，实现从“认词”到“用句”的跨越。
实物/图片情境法
展示四季大图，教师手持动作卡片（如滑雪、放风筝），问“Winter, what do you do?”，引导学生回答。
适合：视觉型学习者，对抽象概念敏感、依赖直观形象的学生。
TPR全身反应法
教师发出指令“Summer! Swim!”，学生做出游泳动作；反之，学生做动作，教师猜季节。
适合：动觉型学习者，注意力易分散、好动、通过身体记忆强化语言的学生。
角色扮演/对话法
两人一组，一人扮演“季节精灵”，另一人扮演“游客”，使用“Is it spring?”和“I fly kites.”进行问答。
适合：社交型学习者，喜欢互动、在交流中建立自信、需要语境支撑的学生。