定义 受自然与社会经济因素共同作用，导致中国人口在空间上呈现“东多西少”的显著差异。
从哪来 建立在“四、中国与世界”（了解国土范围与基本国情）、“一、气温”与“二、降水”（理解气候对生存的影响）以及“四、人口迁移”（理解人口流动动力）之上。
为什么 中国人口分布并非随机，而是“人地关系”长期平衡的结果。
1. 自然基础（硬约束）：东部地区地形以平原、丘陵为主，地势低平，土壤肥沃；气候上受季风影响显著，雨热同期，适宜农耕。相比之下，西部多高原、山地，气候干旱或高寒，生存成本高。
2. 经济驱动（强吸引）：东部沿海地区开发历史悠久，交通便利，工业化和城市化水平高，就业机会多，收入水平高。根据“推拉理论”，西部恶劣的自然条件和较低的经济水平产生“推力”，而东部的优越条件产生“拉力”，导致人口持续向东部集聚。
3. 历史惯性：东部是中华文明的核心发祥地，人口基数大，代际累积效应显著。
案例对比法**
**适合学生
形象思维强、喜欢故事和具体情境的学生。
操作：选取两个典型城市（如上海与拉萨）或两个省份（江苏与西藏），制作对比卡片。从“地形、气温、降水、GDP、人均收入”五个维度进行数据对比。让学生直观看到：为什么人们愿意去上海而不愿意去拉萨？通过具体数据的反差，引出自然与经济的双重决定作用。
逻辑推导法**
**适合学生
逻辑思维强、喜欢探究因果关系的学生。
操作：使用“漏斗模型”进行层层筛选。
第一层：中国版图 -> 剔除西部干旱/高寒区（自然筛选，剩东部）；
第二层：东部区域 -> 剔除偏远山区（地形筛选，剩平原/沿海）；
第三层：剩余区域 -> 叠加经济因素（交通、产业、教育），解释为何东南沿海密度最高。
强调人口分布是“自然条件打底，经济条件封顶”的逻辑结果。
地图填色法**
**适合学生
空间感强、动手能力强、视觉型学习者。
操作：提供一张中国空白地图和不同深浅的色块。
步骤1：让学生根据“气温”和“降水”知识，涂出适宜人类居住的区域（大致对应东部季风区）。
步骤2：在此基础上，根据“经济发达程度”（如长三角、珠三角、京津冀），用深色加重涂色。
步骤3：观察最终形成的“胡焕庸线”东南侧密集、西北侧稀疏的图案。通过动手操作，将抽象的成因转化为可视化的空间分布。