定义 指中国境内在气温、降水、风力等气象要素上达到极值（最高、最低、最多、最少）的特定地点或区域。
从哪来 基于“3. 中国地势三级阶梯”理解海拔对气温的影响，结合“4. 主要山脉走向及分布”分析山脉对气流的阻挡与抬升作用。
为什么 中国气候之最的形成是海陆位置、纬度位置与地形地势共同作用的结果。
1. 气温极值：受纬度影响，漠河纬度高，冬季太阳高度角小且白昼短，成为寒极；吐鲁番盆地深居内陆，四周高山环绕，热量不易散失，且下沉气流增温，成为热极。
2. 降水极值：受海陆位置和地形影响，台湾火烧寮位于东南季风迎风坡，受地形抬升形成大量地形雨，成为雨极；吐鲁番盆地深居内陆，远离海洋，水汽难以到达，成为干极。
3. 风力极值：受地形狭管效应影响，新疆达坂城等地形狭窄处，风速极大。
类比法
将中国地图比作一个巨大的“空调房”。
*
适合：形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
*
操作：把“纬度”比作空调的设定温度（北边冷南边热），把“海陆位置”比作窗户开合程度（沿海窗户大开湿气进，内陆窗户紧闭干燥），把“地形”比作房间的隔断墙（山脉挡住冷气或抬升湿气）。通过调整这三个变量，让学生推导哪里最冷、最热、最湿、最干。
数据对比法
利用极端数据冲击。
*
适合：理性思维强、喜欢逻辑推理和数据分析的学生。
*
操作：列出漠河与吐鲁番的1月/7月平均气温对比表，列出火烧寮与吐鲁番的年降水量对比表。引导学生计算温差和降水差，追问“为什么同在北半球，温差能达50度以上？”从而引出地形（盆地效应）和纬度（太阳辐射）的具体机制。
情境模拟法
角色扮演“水汽快递员”。
*
适合：活跃好动、喜欢互动和情景代入的学生。
*
操作：学生扮演“太平洋水汽”，从东南沿海出发，一路向西。遇到台湾山脉（火烧寮）被强行“挤压”释放大量雨水（雨极）；继续向西遇到重重山脉阻挡，大部分水汽耗尽；最后到达吐鲁番盆地时，不仅没水，还被周围高山“闷”得发热（热极/干极）。通过路径模拟理解地形对气候的塑造。