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1. 季风气候的成因

中国的自然环境:气候 · 初二
讲清楚它是什么

定义 因海陆热力性质差异及气压带风带季节移动,导致风向随季节发生显著改变的气候现象。

从哪来 本知识点建立在“3. 中国地势三级阶梯”和“4. 主要山脉走向及分布”之上。理解季风如何深入内陆、受地形阻挡形成降水差异,必须依托对地势阶梯分布及山脉走向(如大兴安岭、太行山、秦岭等)的空间认知。

为什么 核心逻辑是海陆热力性质差异与气压带风带季节移动的叠加。 1. 海陆热力差异(主因):陆地比热容小,升温快降温快;海洋比热容大,升温慢降温慢。 * 冬季:亚欧大陆降温快,气温低,空气收缩下沉形成高压(蒙古-西伯利亚高压);太平洋降温慢,气温相对较高,形成低压。风从高压吹向低压,即从陆地吹向海洋,形成西北季风(寒冷干燥)。 * 夏季:亚欧大陆升温快,气温高,空气膨胀上升形成低压(印度低压);太平洋升温慢,气温相对较低,形成高压(夏威夷高压)。风从高压吹向低压,即从海洋吹向陆地,形成东南季风(温暖湿润)。 2. 气压带风带移动(辅助):夏季,太阳直射点北移,南半球的东南信风越过赤道,受地转偏向力影响向右偏转,形成西南季风,补充了夏季风的水汽。

类比法:呼吸模型** **适合学生
抽象思维较弱、喜欢直观形象的学生。 讲解:把亚欧大陆比作一个巨大的“肺”,海洋是“空气”。冬天大陆变冷收缩(吸气),把冷空气(西北风)呼出去;夏天大陆变热膨胀(呼气),把海洋的热湿空气(东南风)吸进来。强调“冷热”导致“气压高低”,进而导致“风向改变”。
逻辑推导法:气压梯度力** **适合学生
逻辑性强、擅长因果推理的学生。 讲解:严格遵循物理逻辑链条:太阳辐射差异 -> 海陆受热不均 -> 气温差异 -> 气压差异(热低压/冷高压) -> 水平气压梯度力 -> 风向。重点在于让学生画出冬季和夏季的气压中心分布图,通过箭头推导风向,强调“风从高压吹向低压”这一物理本质。
地图动态演示法:空间可视化** **适合学生
空间想象力好、依赖视觉记忆的学生。 讲解:利用动态地图或动画,展示冬季风从西伯利亚高压出发,如何沿着地势三级阶梯逐级南下,受山脉阻挡(如秦岭、南岭)后如何改变路径;夏季风从太平洋和印度洋出发,如何沿阶梯深入内陆。结合前置知识中的山脉走向,讲解季风“进得来”和“退得去”的空间过程。
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练一道
基础题
我国东部地区夏季盛行东南季风,其直接成因是什么? A. 亚欧大陆气温低,形成高压 B. 太平洋气温高,形成低压 C. 亚欧大陆气温高,形成低压;太平洋气温低,形成高压 D. 地转偏向力使风向偏转
变式
结合中国地势三级阶梯和主要山脉分布,解释为什么我国西北内陆地区受夏季风影响小,气候干旱?
看解答过程
夏季,陆地(亚欧大陆)比热容小,升温快,气温高,空气上升形成低压;海洋(太平洋)比热容大,升温慢,气温相对较低,形成高压。风从高压(太平洋)吹向低压(亚欧大陆),形成东南季风。A、B 描述的是冬季情况或错误的气压状态。
试试手自己判
检测题
读图(假设图中显示冬季亚欧大陆为高压,太平洋为低压),判断此时我国东部地区盛行风向,并说明该风向带来的气候特点。
看答案和判分标准
答案:风向:西北风(或偏北风)。 气候特点:寒冷干燥。
判对标准:
1. 正确判断风向为西北风(或偏北风)得 2 分。
2. 正确描述气候特点为“寒冷”和“干燥”各得 1 分。
3. 若仅答“风从陆地吹向海洋”但未指出具体风向,得 1 分;若气候特点只答对一项,得 1 分。
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