定义 以长江为轴线，涵盖沿江11省市，形成上中下游协同发展的国家级经济区域。
从哪来 基于“地势特点对地理环境的影响”，理解长江自西向东流经三级阶梯，决定了水能分布与航运条件；结合“降水与等降水量线”，明确该区域位于湿润区，水资源丰富，支撑农业与工业用水需求。
为什么 长江流域地势西高东低，落差大，上游水能丰富，适合发展水电；中下游地势平坦，水流平缓，航运价值高，且降水充沛，农业基础好。这种自然地理格局决定了“上游开发水能、中游治理洪涝、下游发展航运与制造业”的功能分工，从而形成经济带。
讲法
适合空间思维强、喜欢地图的学生
展示中国地形图，用红色线条标出长江干流。提问：“如果长江是一条传送带，上游（第一、二级阶梯）能运什么？下游（第三级阶梯）能运什么？”引导学生发现：上游落差大，像“发电机”（水能）；下游平坦，像“高速公路”（航运）。强调地势决定功能。
讲法
适合逻辑推理强、喜欢因果分析的学生
构建因果链：降水多→河流水量大→航运条件好→交通便利→产业聚集→经济带形成。再叠加地势因素：上游落差大→水能丰富→电力充足→高耗能产业布局。让学生自己推导为什么经济带是“沿江”分布，而不是沿山脉或沿海岸线。
讲法
适合形象思维强、喜欢案例故事的学生
讲“三峡大坝”的故事：为什么建在上游？因为地势落差大，水能丰富。再讲“上海港”的故事：为什么建在下游？因为地势平坦，江阔水深，便于大型船只停靠。通过两个具体案例，让学生理解“因地制宜”是长江经济带形成的核心逻辑。