定义 地球绕地轴自西向东旋转，周期约24小时，产生昼夜交替、时差及地转偏向力。
从哪来 建立在“二、地球仪”和“六、地球仪上的特殊点和线”之上。需借助地球仪模型，明确地轴（特殊线）作为旋转轴心，以及南北极点（特殊点）作为轴的两端，才能理解自转的空间姿态。
为什么 地球自转是地球形成初期角动量守恒的结果。
1. 方向性：太阳系形成时，星云盘绕中心旋转，地球继承了这个旋转方向（自西向东）。
2. 周期性：地球绕地轴旋转一周，面对太阳的一面为昼，背对的一面为夜。由于地球不透明且持续旋转，导致地表不同位置轮流面对太阳，从而产生昼夜交替现象。
3. 物理效应：自转产生的离心力使地球赤道略鼓、两极稍扁；同时，旋转参考系导致运动物体发生偏转（科里奥利力）。
讲法
实物演示法
适合：形象思维强、动手能力强、抽象概念理解困难的学生
1. 准备一个地球仪，用手电筒模拟太阳。
2. 让学生手持地球仪，保持地轴倾斜方向不变，逆时针（从北极上空看）缓慢旋转。
3. 观察地球仪上某一点（如北京）何时进入光照区（昼），何时进入阴影区（夜）。
4. 强调：是地球在动，不是太阳在动。让学生用手指沿赤道逆时针划动，强化“自西向东”的空间感。
讲法
生活经验类比法
适合：逻辑性强、善于联想、对天文现象好奇的学生
1. 提问：为什么我们每天看到太阳从东边升起，西边落下？
2. 引导：如果太阳真的绕地球转，那星星也应该跟着转，但星星的相对位置不变。
3. 类比：坐在旋转木马上，感觉周围景物在向后移动。地球就是那个旋转木马，我们坐在上面，感觉太阳在“向后”（向西）移动，所以太阳看起来是“向前”（向东）升起。
4. 结论：因为地球自西向东转，所以太阳视运动是自东向西。
讲法
数据与逻辑推导法
适合：理性思维强、喜欢数学逻辑、对“为什么”有深层追问的学生
1. 展示数据：地球自转周期为23小时56分4秒（恒星日），而昼夜交替周期为24小时（太阳日）。
2. 推导：为什么两者不同？因为地球在自转的同时还在公转。
3. 逻辑链：自转360度需要23h56m，但此时地球在公转轨道上移动了约1度，需要再转约4分钟才能再次对准太阳。
4. 结论：自转是基础，公转修正了周期。理解自转方向（自西向东）是理解时区划分（东早西晚）的前提。