定义 纬度位置、海陆分布、地形地势及人类活动共同作用，决定某地气温与降水特征的综合机制。
从哪来 本节为初一地理气候专题的起点，无前置知识点，直接基于地球运动（公转/自转）及海陆热力性质差异的基础物理常识构建。
为什么 气候是能量收支的结果。太阳辐射因纬度不同而分布不均，奠定热量基础；海洋与陆地比热容差异导致吸热散热速度不同，调节水分与温度；地形通过改变气流路径和海拔高度，强制改变气温递减率与降水概率。这些因素并非独立存在，而是像齿轮一样咬合，共同塑造了局部气候。
讲法
类比法：把地球比作一个大烤箱。
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
讲解时，将纬度比作烤箱的加热管位置（靠近加热管热，远离冷）；将海陆位置比作烤箱内的空气流通（靠窗通风干燥，内部闷热潮湿）；将地形比作烤箱里的隔板或锡纸（挡住热风或反射热量）。通过调整“烤箱设置”，让学生直观理解不同因素如何改变“食物”（气候）的状态。
讲法
数据对比法：控制变量实验。
适合
逻辑严密、喜欢数据推理的学生。
选取三个地点：A（赤道沿海）、B（同纬度内陆）、C（同纬度高山）。列出三地的年均温、年降水量数据。引导学生观察：A和B纬度相同，但B温差大降水少（海陆因素）；B和C海陆位置相近，但C气温低降水多（地形因素）。通过排除法，剥离出单一因素对气候的影响，再综合叠加。
讲法
案例复盘法：为什么“人间天堂”杭州会有“火炉”之称？
适合
好奇心强、喜欢探究因果的学生。
从杭州夏季酷热（副高控制+盆地地形聚热）和梅雨季节（锋面雨）入手，反向推导：为什么这里热？（纬度适中+夏季风带来水汽+地形阻挡冷空气）。通过解释一个具体城市的复杂气候现象，让学生明白单一因素无法解释，必须综合考量。