定义 人口分布指一定时期内人口在地球表面或特定区域内的空间排列状况及疏密程度。
从哪来 基于“1.2 自然条件对区域发展的影响”理解环境承载力，结合“6.2 区域分析框架”构建空间分析逻辑，并依托“5.1 区域联系”解释人口流动与分布的动态关联。
为什么 人口分布本质上是人类生存需求与自然地理环境、社会经济条件长期博弈的结果。自然因素（气候、地形、水源）决定了“能不能住”的底线，通过“1.2 自然条件对区域发展的影响”可知，适宜的气候和充足的水源降低了生存成本；社会经济因素（经济、交通、政策）决定了“愿不愿住”的上限，依据“6.2 区域分析框架”，经济集聚效应和交通便捷度通过“5.1 区域联系”引导人口向高收益区域集中，从而形成特定的空间格局。
讲法
类比法：把地球比作“豪华公寓”
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
将地球表面比作一栋巨大的公寓楼。低纬度热带雨林区是“潮湿发霉的房间”（气候湿热，疾病多），高纬度极地是“没暖气且太冷的房间”（热量不足），而中纬度温带是“采光好、温度适中的黄金户型”（气候宜人）。平原是“宽敞的大客厅”（地形平坦，易建设），高山是“狭窄的储物间”（地形崎岖，难利用）。人口自然倾向于聚集在“黄金户型”和“大客厅”，这就是人口分布的基本规律。
讲法
数据图表法：看“世界人口密度图”找规律
适合
逻辑严密、擅长归纳总结的学生。
直接展示世界人口密度分布图，引导学生观察深色区域（高密度区）的经纬度位置。提问：这些区域主要分布在哪个纬度带？（中低纬度）哪个海陆位置？（沿海）哪种地形？（平原）。通过排除法，让学生发现高密度区集中在北半球中低纬度的沿海平原。再结合“1.2 自然条件对区域发展的影响”，分析为什么这些条件组合最有利于农业生产和工业布局，从而推导出人口分布的成因。
案例对比法：对比“胡焕庸线”两侧**
适合**喜欢探究、关注中国国情**的学生。
引入中国著名的“胡焕庸线”（黑河—腾冲线）。左侧（东南）人口稠密，右侧（西北）人口稀疏。引导学生运用“6.2 区域分析框架”进行对比分析：
1. **自然条件
东南季风区降水丰富、地形多平原丘陵；西北深居内陆、干旱、多高原山地。
2.
历史与经济：东南开发早、经济发达、交通便利（“5.1 区域联系”强）；西北开发晚、经济相对落后。
通过对比，让学生理解人口分布不是随机的，而是自然基底与社会经济叠加的结果，且这种格局具有长期稳定性。