定义 指区域资源存量锐减、开采难度激增或品质下降，导致供给无法满足需求的现象。
从哪来 本知识点建立在2.1 自然资源的概念之上，需明确自然资源具有有限性、分布不均性及可再生与不可再生的区别，这是理解“枯竭”前提的基础。
为什么 资源枯竭本质是“供需矛盾”与“物理极限”的双重结果。
1. 物理极限：不可再生资源（如矿产）形成需亿万年，开采速度远大于形成速度，存量必然递减；可再生资源若开发强度超过其再生速率（如过度捕捞、滥伐），也会发生功能性枯竭。
2. 经济极限：随着易开采部分耗尽，剩余资源往往埋藏深、品位低，开采成本急剧上升。当开采成本高于资源价值时，经济上即视为“枯竭”，即使地下仍有残留。
3. 生态反馈：资源过度开发常伴随生态破坏（如地下水超采导致地面沉降），进一步限制了资源的可持续利用能力。
类比法：银行账户模型**
适合**形象思维强、抽象逻辑较弱**的学生。
将资源比作银行账户：
- **本金
不可再生资源（如石油、煤炭），花一点少一点，最终归零。
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利息：可再生资源（如森林、鱼类），只要每年取款不超过利息（再生量），本金不变；若长期透支本金，账户最终破产。
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手续费：开采难度和成本。随着余额减少，取钱越来越麻烦（深井开采），手续费（成本）越来越高，直到取钱不划算，账户“功能性关闭”。
讲法
数据对比法：曲线分析
适合
逻辑严密、擅长数据分析的学生。
展示某矿区（如大庆油田）的“产量-时间”曲线和“开采成本-时间”曲线。
- 引导学生观察：产量曲线呈“倒U型”（先升后降），而成本曲线呈“指数上升”。
- 提问：为什么产量最高时不是资源最丰富时？（因为后期开采难度极大，高产量是靠高投入维持的）。
- 结论：枯竭不仅是“没东西了”，更是“挖不起”了。
案例复盘法：鲁尔区兴衰**
适合**喜欢历史叙事、关注社会影响**的学生。
讲述德国鲁尔区从“煤钢王国”到“资源枯竭”的过程。
- **表现
煤炭露天矿变成湖泊（挖空了），钢铁厂关闭（挖不起/没市场了）。
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后果：失业率飙升，环境污染严重。
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启示：资源枯竭不仅是地质现象，更是社会经济危机。
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联系：结合中国东北老工业基地，让学生思考“资源型城市”的困境。