定义 指中国各类自然资源在空间上的非均匀分布特征及其与自然环境要素的对应关系。
从哪来 本知识点建立在 3.2 陆地水体相互关系 之上。理解水资源分布需先掌握降水、径流与地下水补给机制；同时，资源分布格局深受 3.6 外力地貌（如风化、侵蚀、堆积作用形成的土壤与地形）影响，决定了矿产与生物资源的富集区。
为什么 中国资源分布不均的根本原因是海陆位置差异与地形地势阶梯共同作用的结果。
1. 水热组合差异：受季风气候影响，降水自东南向西北递减，导致水资源分布呈现“南多北少、东多西少”格局，这与陆地水体补给来源（大气降水）直接相关。
2. 地质构造与成矿作用：虽然本讲侧重资源分布，但其底层逻辑源于地壳运动（3.4/3.5）。例如，板块碰撞带（如西南）富集有色金属，而稳定克拉通（如华北）富集煤炭。
3. 外力作用塑造表层环境：外力地貌（3.6）决定了土壤肥力与植被类型，进而影响生物资源（如东北黑土区、南方红壤区）的分布。
简言之，资源是自然地理要素（气候、地貌、生物、土壤）长期相互作用在空间上的物质沉淀。
“拼图游戏”法**
**适合学生
空间想象力强、喜欢直观视觉刺激的学生。
操作：准备一张中国空白地图，分发不同颜色的贴纸（蓝色代表水、黑色代表煤、红色代表铁、绿色代表林）。让学生根据“东南多雨、西北干旱”、“北方多煤、南方多有色金属”的口诀，将贴纸贴在对应区域。贴完后，引导学生观察：为什么蓝色贴纸集中在东南？黑色贴纸集中在山西、陕西？通过视觉冲击强化“空间错位”概念。
“供需矛盾”分析法**
**适合学生
逻辑推理能力强、关注社会经济联系的学生。
操作：不直接讲分布，而是抛出问题：“为什么北京（缺水）要喝南方的水？为什么广东（缺煤）要烧北方的煤？”引导学生逆向推导：因为资源分布与人口、经济重心（主要在东部沿海）不匹配。进而引出资源分布的自然成因（气候、地质），最后落脚到“西气东输”、“南水北调”等工程，体现资源分布对区域发展的制约。
“要素关联”链条法**
**适合学生
基础扎实、擅长构建知识网络的学生。
操作：以“水”为例，串联前置知识。
1. 起点：海陆位置 -> 降水差异（气候）。
2. 过程：降水 -> 地表径流/地下水（3.2 陆地水体相互关系）。
3. 结果：水资源分布。
再对比“煤”：
1. 起点：古生代/中生代温暖湿润环境（古气候）。
2. 过程：植物繁茂 -> 沉积 -> 成岩（3.4 地壳物质循环/3.5 地质构造）。
3. 结果：煤炭分布。
通过对比，让学生明白不同资源遵循不同的自然规律，避免死记硬背。