定义 通过选取关键指标，对两个或多个区域在自然与人文要素上的异同进行系统对比分析的方法。
从哪来 基于3.4 地壳物质循环、3.5 地质构造、3.6 外力地貌、3.2 陆地水体相互关系。
为什么 区域地理环境是各要素相互作用的结果。单一要素（如气候或地形）无法解释区域整体特征。比较法通过“同中求异、异中求同”，利用地质构造（3.5）决定地貌基础（3.6），外力作用（3.6）塑造地表形态，水体（3.2）调节气候与生态，物质循环（3.4）提供物质基础，从而揭示区域差异的深层成因，避免孤立看待地理现象。
讲法
指标对比法
适合
逻辑清晰、擅长结构化思维的学生。
列出表格，横向为区域（如A区、B区），纵向为要素（位置、地形、气候、水文、植被、农业、工业）。逐项填写，最后总结异同。强调“同纬度不同海陆位置导致气候差异”等逻辑链条。
讲法
案例情境法
适合
形象思维强、喜欢故事化记忆的学生。
以“为什么新疆棉花比山东棉花品质好”为切入点，引导学生从光照（气候）、温差（气候）、水源（3.2 陆地水体）、土壤（3.4 物质循环产物）等角度对比。通过具体农产品差异反推区域环境差异，再上升到方法论。
讲法
逆向归因法
适合
批判性思维强、喜欢探究因果的学生。
给出两个区域截然不同的结果（如：同为季风区，为何甲地多洪涝，乙地多干旱？）。让学生倒推：从水文（3.2）差异入手，追溯到地形（3.5/3.6）对河流流向的影响，再追溯到气候降水分布，最后定位到海陆位置与大气环流。强调“结果差异源于要素组合差异”。