定义 地震波是地震时由震源产生的、向四周传播的弹性波，是探测地球内部结构的主要手段。
从哪来 本节为高一地理第1讲起点，无前置知识点记录，直接基于物理声学常识引入。
为什么 地震波本质是弹性波，其传播速度取决于介质的弹性模量和密度。由于纵波（P波）和横波（S波）对介质状态（固态、液态、气态）的响应不同（S波不能在液体中传播），且在不同物质界面会发生折射和反射，因此通过分析地震波在地球内部的传播速度变化及消失现象，可以反推地球内部圈层的物质状态和界面位置。
讲法
类比法：声音在空气与水中的传播
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
讲解时先让学生回忆：声音在空气中传得快还是在水里快？（通常水里更快）。再引入：地震波中的横波就像“水波”，只能在固体里“抓牢”传播；纵波像“声波”，固液气都能传。当横波遇到液态外地核时，就像水波遇到真空，直接“断掉”了。通过这种生活经验的类比，降低对“介质状态影响波速”这一抽象概念的理解难度。
讲法
数据图表分析法：速度-深度曲线
适合
逻辑推理能力强、擅长数据分析的学生。
直接展示地震波速度随深度变化的曲线图。引导学生观察两个关键节点：①莫霍面处，P、S波速度突然增加（说明介质密度和弹性增加）；②古登堡面处，S波突然消失，P波速度骤降（说明介质由固态变为液态）。让学生通过“读图-找突变-推性质”的逻辑链条，自主得出地球内部圈层划分的依据，培养科学探究思维。
讲法
实验演示法：弹簧与绳子
适合
动手能力强、喜欢直观体验的学生。
用一根长弹簧模拟纵波（压缩-拉伸），用一根绳子模拟横波（上下抖动）。让学生感受两种波的运动方向差异。接着，用装满水的透明容器模拟“液态层”，尝试在容器中产生横波（无法产生），再产生纵波（可以产生）。通过物理实验直观展示“横波不能穿过液体”这一核心原理，将抽象的地球内部结构具象化。