定义 1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，逼其停止内战、联共抗日的历史事件。
从哪来 基于 1.1 中国共产党成立（L1识记） 确立的抗日救亡政治主张，以及 1.4 长征（L1识记） 后中共提出的建立抗日民族统一战线策略。
为什么 九一八事变后，中日民族矛盾上升为主要矛盾，而蒋介石坚持“攘外必先安内”，导致民族危机加深。中共从民族大义出发，主张停止内战、一致对外。张学良、杨虎城深受中共抗日主张影响，且对蒋介石“剿共”政策失望，在多次劝谏无效后，采取“兵谏”手段，以武力迫使蒋介石改变政策，从而促成国共合作抗日局面的形成。
情境代入法
设定时间为1936年12月12日凌晨，地点为西安临潼华清池。让学生扮演张学良，面对“杀蒋”、“送蒋回南京”、“逼蒋抗日”三个选项，分析各自的后果（杀蒋可能导致内战扩大、日本趁机占领全中国；送蒋回南京则前功尽弃；逼蒋抗日能实现民族救亡）。
适合：逻辑推理能力强、喜欢角色扮演和决策分析的学生。
对比分析法
制作表格，对比西安事变前（国共对立、内战持续、日本侵略加剧）与事变后（国共合作、内战停止、抗日统一战线初步形成）的政治格局变化。重点分析“主要矛盾”从“阶级矛盾”转化为“民族矛盾”的过程。
适合：擅长归纳总结、喜欢结构化知识、对政治逻辑感兴趣的学生。
人物动机分析法
分别剖析蒋介石（维护统治、攘外必先安内）、张学良（爱国、受中共影响、对蒋失望）、杨虎城（爱国、西北军利益、受中共影响）、中共（民族大义、统一战线策略）四方的立场与动机，理解事件是多方博弈的结果。
适合：对人文学科感兴趣、喜欢探究人物心理和历史背景的学生。