定义 18世纪60年代起，机器生产取代手工劳动，引发经济、社会结构及阶级关系根本性变革的历史进程。
从哪来 它建立在英国资产阶级革命（1640-1688年）确立的政治稳定与封建制度解体所释放的生产力之上。
为什么 资产阶级革命推翻了封建专制，确立了君主立宪制，为经济发展提供了稳定的政治环境和法律保护；同时，圈地运动和海外殖民积累了大量资本，工场手工业的局限催生了对更高效率生产方式的需求，从而引发了以机器发明为标志的技术革命，进而重塑了社会阶级结构（工业资产阶级与无产阶级崛起）和社会生活（城市化、工厂制度）。
讲法
适合：逻辑型、喜欢探究因果链条的学生
采用“供需矛盾”分析法。先展示18世纪中叶英国棉纺织业的需求爆炸（市场扩大）与手工纺纱效率低下的矛盾，引出哈格里夫斯发明珍妮机。接着分析珍妮机导致织布环节成为瓶颈，引出瓦特改良蒸汽机解决动力问题。最后强调蒸汽机让工厂摆脱水力限制，导致工厂制度确立。逻辑链：市场需求→技术突破→动力革新→生产组织变革。
讲法
适合：形象思维强、对故事感兴趣的学生
采用“人物传记+场景还原”法。讲述瓦特在格拉斯哥大学做实验时，看到茶壶盖被蒸汽顶起的故事，引出他对纽科门蒸汽机效率低下的不满，从而改良出分离冷凝器。再讲述阿克莱特建立水力纺纱厂，工人从家庭作坊进入工厂，作息由自然光变为钟表时间。通过具体人物的选择和场景的变化，让学生感受技术如何改变人的生活方式。
讲法
适合：宏观视野强、擅长对比分析的学生
采用“前后对比”法。制作一张对比表，左侧是“前工业社会”（农业为主、家庭作坊、自然经济、贵族地主主导），右侧是“工业社会”（工业为主、工厂制度、商品经济、工业资产阶级主导）。重点分析从“人适应工具”到“工具适应人”的转变，以及社会权力中心从土地所有者向资本所有者的转移。