定义 1914-1918年，欧洲两大军事集团因帝国主义矛盾激化而爆发的全球性战争。
从哪来 建立在二、第二次工业革命（19世纪70年代-20世纪初）、一、殖民扩张（15世纪-19世纪）、三、工业革命的影响、殖民体系之上。
为什么 第二次工业革命导致资本主义发展不平衡，后起国家（如德国）要求重新瓜分世界，与老牌殖民帝国（如英法）在殖民地和势力范围上产生不可调和的矛盾。这种经济政治发展的不平衡，最终通过军事同盟体系的对抗，引爆了全面战争。
讲法
适合：逻辑推理型、喜欢探究因果的学生
采用“经济-政治-军事”链条推导法。先展示19世纪末各国工业产值变化图，指出德国超越英国的事实；接着分析“谁掌握了殖民地，谁就掌握了资源”，引出后起国家必须打破旧殖民体系的必然性；最后解释三国同盟与协约国集团如何形成，说明战争是结构性矛盾的爆发，而非偶然事件。
讲法
适合：故事型、对人物和细节感兴趣的学生
采用“萨拉热窝事件”叙事法。从1914年6月28日斐迪南大公遇刺讲起，像侦探破案一样回溯：为什么塞尔维亚要刺杀大公？（民族解放情绪）为什么奥匈帝国敢发最后通牒？（背后有德国支持）为什么俄国要动员？（保护斯拉夫兄弟）为什么法国和英国卷入？（同盟条约）。通过层层递进的“多米诺骨牌”效应，让学生理解局部冲突如何演变为世界大战。
讲法
适合：视觉型、对地图和空间关系敏感的学生
采用“地图演变”教学法。准备三张地图：1914年欧洲地图（标注两大集团势力范围）、1916年西线战壕地图（展示僵持状态）、1918年战争结束地图（展示战线推移和参战国家扩大）。通过对比地图颜色的变化，直观展示战争从欧洲蔓延至全球的过程，以及“堑壕战”如何导致双方陷入死局，从而理解战争的残酷性和持久性。