定义 指20世纪30年代德意日法西斯政权通过武装侵略和领土扩张，打破国际秩序的行为。
从哪来 它建立在三、凡尔赛-华盛顿体系、体系瓦解这一前置知识之上。
为什么 凡尔赛-华盛顿体系通过《凡尔赛条约》严厉制裁德国，通过《华盛顿体系》限制日本海军，这种基于“分赃”和“压制”的秩序激起了德、日等战败国或受损国的强烈不满。当1929年经济大危机爆发，各国社会矛盾激化，德日等国国内极右翼势力借机上台，利用民众对现状的愤怒和对危机的恐慌，通过对外扩张转移内部矛盾、掠夺资源以维持统治，从而导致了体系的最终瓦解和法西斯扩张的实质化。
讲法
适合：逻辑推理型、喜欢探究因果的学生
采用“多米诺骨牌”逻辑链讲解。先画出1919-1939年的时间轴，标记出《凡尔赛条约》、1929大危机、希特勒上台、日本侵华、意大利侵埃、德国吞并奥地利等节点。引导学生分析：为什么制裁德国会导致德国复仇？为什么经济危机会让民众支持极端政权？让学生自己推导出“不满积累->极端上台->对外宣泄”的逻辑闭环，强调扩张不是突然发生的，而是体系内部矛盾爆发的必然结果。
讲法
适合：形象思维型、对历史故事感兴趣的学生
采用“病人隐喻”法。将一战后的国际秩序比作一个“病态的身体”，凡尔赛体系是“错误的药方”，给德国（病人）下了猛药导致其体质恶化（经济崩溃、民族屈辱）。法西斯主义就是体内的“癌细胞”，在经济危机（营养不良）的滋养下疯狂生长。扩张就是癌细胞向周围健康组织（邻国）扩散。通过这种生物隐喻，让学生直观理解为什么“压制”反而导致了更剧烈的“反噬”。
讲法
适合：宏观视野型、关注地缘政治的学生
采用“地图动态演变”法。在黑板或PPT上展示1919年、1931年、1935年、1939年的欧洲和亚洲地图。对比德意志帝国版图与魏玛共和国版图，对比中国东北与日本控制区。重点讲解“生存空间”（Lebensraum）和“大东亚共荣圈”这两个口号背后的地缘政治逻辑。让学生看到，法西斯扩张不仅仅是军事行动，更是基于地缘战略和种族/民族主义意识形态的系统性领土重构计划。