定义 二战后，世界格局由美苏两极对峙向多个力量中心并立发展的历史趋势。
从哪来 它建立在“识记要点”（如欧共体成立、日本经济崛起、不结盟运动兴起等史实）和“理解要点”（如两极格局的僵化与矛盾）之上。
为什么 根本原因是经济基础决定上层建筑。二战后，美国虽强大但霸权地位受到挑战；西欧通过联合自强，日本凭借技术革新成为经济巨人，第三世界国家通过不结盟运动争取政治独立。这些新兴力量在经济实力上的增长必然要求在国际政治舞台上拥有与其实力相匹配的话语权，从而冲击了美苏垄断国际事务的局面，导致世界政治力量对比发生变化，形成多极化趋势。
【类比法】
适合
形象思维强、抽象逻辑较弱的学生。
把世界比作一个班级，以前只有班长（美国）和副班长（苏联）说了算，其他同学都没发言权。现在，学习委员（西欧）、体育委员（日本）和几个小组长（第三世界）都很有实力，开始提出自己的意见，班长和副班长不能再独断专行，班级事务变成了大家商量着办。
【数据对比法】
适合
理性思维强、喜欢逻辑推导的学生。
列出1960-1990年美、苏、欧、日四方的GDP占比变化图表。引导学生发现：美国占比下降，欧、日占比上升。提问：“当经济蛋糕被切分，政治话语权会如何变化？”通过数据证明，经济实力的多元化必然导致政治格局的多极化。
【角色代入法】
适合
表达欲强、喜欢情境模拟的学生。
设定场景为1970年代的联合国大会。让学生分别扮演美国代表、苏联代表、欧共体代表、日本代表。给出一个具体议题（如石油危机应对），要求各方陈述立场。让学生体会：以前美苏可以互相否决，现在欧日可以联合施压，第三世界可以投票制衡，从而理解“多极”意味着制衡与协商。