定义 1127年金军掳走徽钦二帝，北宋灭亡，赵构在南方建立政权，史称南宋。
从哪来 本知识点建立在四大发明（特别是火药与指南针）及农学成就（如占城稻推广）的基础之上。
为什么 北宋灭亡并非单纯军事失败，而是政治腐败与军事积弱的总爆发。金军利用火药攻城器械优势迅速突破防线，而北宋朝廷内部主和派占据上风，导致防御体系崩溃。赵构南渡后，依托长江天险及南方成熟的农业经济基础（占城稻带来的粮食优势），得以偏安一隅，形成南北对峙局面。
讲法
适合：逻辑型/因果链思维强的学生
采用“多米诺骨牌”推演法。先列出北宋末年的三个致命弱点：1. 重文轻武导致军队战斗力弱；2. 蔡京等奸臣当道导致财政混乱；3. 对金议和导致战略被动。然后模拟金军进攻路线，展示每一步如何击穿防线，最后得出“必然南迁”的结论。强调这是系统性崩溃，而非偶然事件。
讲法
适合：故事型/感性记忆强的学生
采用“逃亡日记”叙事法。以赵构的第一人称视角，讲述从汴京沦陷到逃往临安的心理变化：恐惧、猜忌（杀岳飞）、妥协。通过“为什么皇帝不敢回北方”的情感冲突，引出南宋建立的被动性和苟且性。重点描绘靖康之耻的屈辱感，激发学生的历史共情。
讲法
适合：空间型/地图思维强的学生
采用“地图对比”教学法。在黑板上画出北宋疆域和南宋疆域，用红笔标出丢失的燕云十六州和中原地区，用蓝笔标出保留的江南地区。让学生直观看到“半壁江山”的概念。结合指南针的发明，讲解南宋为何能依靠海贸和长江水运维持经济，从而理解“经济重心南移”与政权南迁的空间关系。