定义 1945-1949年中共在解放区建立的、以工农联盟为基础的人民民主专政政权体系。
从哪来 它建立在统编版定位：选择性必修1·国家制度与社会治理·第一单元之上。
为什么 抗日战争胜利后，国内主要矛盾由民族矛盾转化为阶级矛盾，中共为争取和平民主并应对国民党反共摩擦，需在解放区建立巩固的根据地。通过“三三制”向人民代表会议制度过渡，既团结了开明士绅和中间阶层以孤立国民党，又确立了工人阶级领导、工农联盟为基础的政治架构，为后续建立新中国提供了制度雏形和实践基础。
讲法
适合逻辑性强、喜欢制度对比的学生
采用“制度演进对比法”。先列出抗战时期“三三制”政权的特点（党外人士占三分之一），再对比解放区政权的特点（工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级联合，但核心是工农联盟）。引导学生分析：为什么从“联合抗日”转向“阶级联合”？因为敌人变了（从日本侵略者变为国民党反动派），目标变了（从抗日救亡变为建立新民主主义国家）。通过对比，让学生理解政权性质随革命任务变化而调整的逻辑。
讲法
适合形象思维强、对历史故事感兴趣的学生
采用“人物案例代入法”。选取一个具体解放区（如晋察冀边区）的基层政权选举案例。讲述一个农民代表、一个开明士绅代表和一个工人代表如何在村民大会上讨论土地分配和治安问题。通过他们的发言和投票过程，具象化地展示“谁当家作主”、“如何决策”。让学生看到政权不是抽象概念，而是由具体的人、具体的会议、具体的决议构成的，从而理解“人民民主专政”的实际运作。
讲法
适合宏观视野好、关注历史脉络的学生
采用“历史脉络串联法”。将解放区政权置于1945-1949年的大背景下，串联《双十协定》、重庆谈判、政治协商会议、解放战争进程。指出解放区政权是中共在国共谈判破裂后，独立建立的国家形态雏形。它不仅是军事胜利的保障，更是政治合法性的来源。通过梳理时间线，让学生看到解放区政权如何从局部政权逐步发展为全国性政权的预备形态，理解其在中国现代国家构建中的关键节点作用。