定义 指1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。
从哪来 建立在“1. 革命背景”之上。工业革命引发的社会矛盾激化，工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台，迫切需要科学理论指导，从而催生了马克思主义。
为什么 此前工人运动多受空想社会主义指导，缺乏科学性和革命性。马克思、恩格斯在批判继承前人成果基础上，创立了唯物史观和剩余价值学说，揭示了人类社会发展规律和资本主义剥削秘密，使社会主义从空想变为科学，因此其标志是《共产党宣言》的发表。
讲法
适合逻辑严密、喜欢探究因果的学生
采用“问题链”教学法。先问：为什么早期的工人运动（如卢德运动）失败了？引导学生发现他们只有破坏机器，没有理论指导。再问：如果给你一把钥匙打开资本主义的锁，你需要什么？引出“科学理论”的必要性。最后展示《共产党宣言》如何提供了这把钥匙（唯物史观+剩余价值），从而确立其“诞生标志”的地位。
讲法
适合形象思维强、对抽象概念感到困难的学生
采用“类比法”。将马克思主义的诞生比作“手机系统的升级”。之前的工人运动像“功能机”，只能打电话（简单罢工），功能单一且不稳定。《共产党宣言》的发表就像发布了“iOS/Android系统”，有了底层逻辑（唯物史观）和应用商店（革命策略），让工人阶级从“盲目摸索”变成“精准打击”。强调“标志”就是系统正式发布的版本号。
讲法
适合历史感强、喜欢宏大叙事的学生
采用“时空定位法”。在时间轴上标出1848年。左边是1831年、1834年法国里昂工人起义，1838年英国宪章运动，这些是“前奏”。右边是1864年第一国际，1871年巴黎公社，这些是“实践”。1848年《共产党宣言》处于中间，它是连接“自发斗争”与“自觉斗争”的桥梁。没有这个标志，左边的斗争是散沙，右边的实践是无根之木。